Program

Lenka Baše aktuálně působí na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci. Tématu vzdělávání a podpory nadaných a mimořádně nadaných žáků se věnuje téměř 20 let. Za tu dobu získala řadu zkušeností přímo ve škole i při práci s učiteli a rodiči. Ty dnes využívá ve své lektorské i vzdělávací činnosti. Věnuje se podpoře nadání, diferencované výuce, konstruktivistickým přístupům a formativnímu hodnocení.

Zkušená učitelka českého a francouzského jazyka, příležitostně i občanské výchovy a pracovních činností.

Vystudovala psychologii na Filosofické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci, psycholožka se zaměřením na oblast školního psychologického poradenství. V organizaci Qiido se věnuje práci s intelektově nadanými dětmi, tzv. MiND dětmi (psychodiagnostika nadání, podpora a rozvoj těchto dětí doma i ve škole, spolupráce s jejich rodiči a učiteli), pracuje také jako školní psycholožka na ZŠ, má za sebou i před sebou mnoho návazného vzdělávání (např. v oblasti socio-emočního učení, aktuálně mindfulness aktivity). Maminka intelektově nadaného chlapce.

Jan Juříček je školním koordinátorem SmartBooks a zaměřuje se na moderní vzdělávací metody a praktické využití digitálních technologií ve školním prostředí. Věnuje se možnostem, jak propojit technologie s každodenními potřebami učitelů, podpořit aktivní zapojení žáků a vytvářet podmínky pro efektivnější vzdělávací proces.

Ing. Zoltán Chovanyecz se jako školní koordinátor SmartBooks věnuje možnostem využití digitálních technologií ve vzdělávání. Zaměřuje se na individualizaci výuky, inteligentní práci s učivem a hledání cest, jak propojit moderní vzdělávací nástroje s každodenní pedagogickou praxí.

Tomáš Chrobák je didaktik matematiky, učitel na 2. stupni ZŠ, vysokoškolský pedagog na Ostravské univerzitě, šiřitel programu Eduten a mimo jiné i lektor Hejného metody. Vede dlouhodobé vzdělávací programy pro učitele matematiky na 1., 2. i 3. stupni vzdělávání a podporuje je při vytváření výuky, ve které se může rozvíjet každý žák. Ve své práci propojuje moderní didaktiku, technologie, data o učení žáků a každodenní zkušenosti z praxe. Je vítězem Global Teacher Prize Czech Republic 2019 a finalistou světového kola této ceny. Věří, že kvalitní výuka vzniká tam, kde učitel rozumí tomu, jak se jeho žáci učí, a dokáže vytvářet prostředí, ve kterém se může rozvíjet každý – včetně žáků nadaných.

Lucie a Jarda Šindlerovi – Více než dvacet let pomáhají lidem porozumět moderním technologiím a hledají cesty, jak je smysluplně využívat ve vzdělávání i každodenním životě. Jarda čerpá zkušenosti z výuky informatiky, programování, animace a grafiky na základní i střední škole a také z role cloudového specialisty ve společnosti Microsoft, kde se zaměřoval na Microsoft 365, AI a bezpečnost. Lucie staví na dlouholeté práci v oblasti vzdělávání dospělých i žáků a na zkušenostech s vedením projektů. Společně své zkušenosti předávají na přednáškách, workshopech a seminářích a usilují o rozvoj kreativity a nadání u dětí prostřednictvím tvorby animovaných filmů.

Klára Češíková působí v Pevnosti poznání od roku 2018, v posledních čtyřech letech jako garantka volnočasových aktivit. Věnuje se organizaci příměstských táborů, vědeckých kroužků, Dětské univerzity nebo přípravných kurzů pro přijímací řízení.

Romana Kotulková je od roku 2014 součástí Dětské univerzity při Univerzitě Palackého v Olomouci, v posledních letech jako koordinátorka celého projektu. Zajišťuje jeho organizační chod a zároveň se pravidelně účastní jednotlivých lekcí, kde je dětem známou tváří, průvodkyní i oporou. Podle potřeby také pomáhá lektorům přímo během výuky.

Klára Stixová působila v Pevnosti poznání jako koordinátorka sekce matematiky, v současnosti se zde věnuje inkluzivnímu vzdělávání. Zaměřuje se především na práci s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami a s nadanými žáky. Zároveň působí jako učitelka matematiky a speciální pedagožka na druhém stupni základní školy.

Šárka Kostková působí v Pevnosti poznání od roku 2018. Začínala jako lektorka programů v chemické laboratoři. Později koordinovala workshopy a science show pořádané mimo budovu Pevnosti poznání. Od roku 2024 vedla tým koordinátorů a v současnosti zastává pozici programové manažerky. Zodpovídá za rozvoj vzdělávací nabídky, kvalitu programů, vedení programového týmu a přípravu nových projektů pro školy i veřejnost.

Lenka Kopecká je učitelka 1. stupně ZŠ, metodička, lektorka, spoluautorka knihy Smysluplné hodnocení ve škole. Vede pedagogické praxe. Vydala Žákajdu bez známek, inspiruje na stránkách Vzdělávání, které mi dává smysl.

V organizaci Qiido působí jako lektorka a garantka metod a forem výuky intelektově nadaných žáků na 1. stupni ZŠ. Vzdělávání nadaných dětí se věnuje od roku 2006. Vystudovala učitelství pro 1. stupeň ZŠ a speciální pedagogiku. Již během studia začala pracovat jako asistentka pedagoga ve třídě pro mimořádně nadané žáky na FZŠ Hálkova v Olomouci, kde následně sedm let působila jako učitelka ve třídách s rozšířenou výukou pro mimořádně nadané žáky. Dlouholetou zkušenost z přímé pedagogické práce dnes propojuje s lektorskou a metodickou činností. V rámci Qiida vede semináře a přednášky pro pedagogy, zaměřuje se na praktickou podporu nadaných žáků ve školách, podílí se na tvorbě metodických a výukových materiálů a věnuje se publikační činnosti.

V organizaci Qiido působí jako lektorka a garantka metod a forem výuky intelektově nadaných žáků na 1. stupni ZŠ. Vzdělávání nadaných dětí se věnuje od roku 2006. Vystudovala učitelství pro 1. stupeň ZŠ a speciální pedagogiku. Již během studia začala pracovat jako asistentka pedagoga ve třídě pro mimořádně nadané žáky na FZŠ Hálkova v Olomouci, kde následně sedm let působila jako učitelka ve třídách s rozšířenou výukou pro mimořádně nadané žáky. Dlouholetou zkušenost z přímé pedagogické práce dnes propojuje s lektorskou a metodickou činností. V rámci Qiida vede semináře a přednášky pro pedagogy, zaměřuje se na praktickou podporu nadaných žáků ve školách, podílí se na tvorbě metodických a výukových materiálů a věnuje se publikační činnosti.

Ve Světě vzdělání se zabývám nejen vývojem aplikací, ale také podporou vyučujících při práci s nadanými dětmi. Ve školách pracuju v mentorských týmech při nastavování systematické podpory nadání, aby se i nadané děti mohly vzdělávat tak, jak skutečně potřebují.

Barbora Nováková je učitelka 1. stupně ZŠ, která věří, že učení má být dobrodružství – pro děti i pro učitele. Působí na ZŠ T. G. Masaryka v Milovicích, kde se kromě výuky věnuje podpoře a rozvoji nadaných žáků. Zaměřuje se na hledání cest, jak v běžné třídě rozvíjet potenciál každého dítěte, propojit vzdělávací oblasti a přitom zachovat radost z poznávání. Ráda tvoří vlastní výukové materiály, hry a projekty, které spojují logiku, pohyb, umění i špetku humoru. V oblasti školství se pohybuje už 16 let.

Lucie Vohánková je učitelka 1. stupně na Základní škole Strossmayerovo náměstí v Praze 7. Ve své pedagogické praxi se věnuje využívání kosmických témat ve výuce na 1. stupni, zejména prostřednictvím mezipředmětových aktivit a badatelsky orientované výuky. Zaměřuje se na propojování přírodovědných a technických témat s pohybem, zdravým životním stylem a každodenní výukou. Podílí se také na vzdělávacích aktivitách ESA ESERO Česká republika a na tvorbě materiálů a programů pro žáky a učitele.

Ondřej Heigl působí v Planetáriu Praha, kde se věnuje popularizaci astronomie, kosmonautiky a přírodních věd. Ve své práci se zaměřuje na zpřístupňování odborných témat dětem, mladým lidem i široké veřejnosti a na jejich propojení se současným děním v oblasti vědy a kosmonautiky. Podílí se na vzdělávacích projektech ESERO Česká republika a dalších aktivitách určených školám a mladým zájemcům o vědu a technologie. Zkušenosti z oblasti popularizace vědy propojuje také s mediální praxí v redakci České televize.

Lenka Krejčířová v Nadaci České spořitelny navázala na své zkušenosti z programu Abeceda peněz a nyní pomáhá školám využívat moderní vzdělávací nástroje a podporuje učitele při jejich zavádění do výuky. Podílí se na šíření nadačních programů Skoala a Den pro školu.

Petr Hruška je lektor metodik PeaceJam, zabývající se osobním rozvojem. Působí také jako produkční, moderátor, hudebník a dříve jako právník.

Mgr. Lada Kudláčková je metodička a manažerka vzdělávacího programu Albi Škola s hrou, učitelka a lektorka čtenářské gramotnosti. Dlouhodobě se věnuje gamifikaci a game-based learningu a jejich smysluplnému začleňování do pedagogické praxe. Podílí se na vývoji didakticko-herních pomůcek a při seminářích a workshopech přináší pedagogům praktické možnosti, jak prostřednictvím hry podporovat aktivní zapojení, kreativitu, spolupráci i individuální potenciál žáků.

Klára Češíková působí v Pevnosti poznání od roku 2018, v posledních čtyřech letech jako garantka volnočasových aktivit. Věnuje se organizaci příměstských táborů, vědeckých kroužků, Dětské univerzity nebo přípravných kurzů pro přijímací řízení.

Romana Kotulková je od roku 2014 součástí Dětské univerzity při Univerzitě Palackého v Olomouci, v posledních letech jako koordinátorka celého projektu. Zajišťuje jeho organizační chod a zároveň se pravidelně účastní jednotlivých lekcí, kde je dětem známou tváří, průvodkyní i oporou. Podle potřeby také pomáhá lektorům přímo během výuky.

Klára Stixová působila v Pevnosti poznání jako koordinátorka sekce matematiky, v současnosti se zde věnuje inkluzivnímu vzdělávání. Zaměřuje se především na práci s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami a s nadanými žáky. Zároveň působí jako učitelka matematiky a speciální pedagožka na druhém stupni základní školy.

Šárka Kostková působí v Pevnosti poznání od roku 2018. Začínala jako lektorka programů v chemické laboratoři. Později koordinovala workshopy a science show pořádané mimo budovu Pevnosti poznání. Od roku 2024 vedla tým koordinátorů a v současnosti zastává pozici programové manažerky. Zodpovídá za rozvoj vzdělávací nabídky, kvalitu programů, vedení programového týmu a přípravu nových projektů pro školy i veřejnost.