Přednášející

Pojďme se společně podívat na to, jak je konstruktivistická didaktika užitečná, proč je pomalá a k čemu je nám dobrá. Vezmeme si příklad z Hejného metody výuky matematiky a z dalších konstruktivisticky orientovaných přístupů (Montessori, FIE). Jaká je role učitele? jak to vysvětlit rodičům? A stojí to vůbec zato?

Blok je připravený pro školní koordinátory podpory nadání - současné i budoucí. Popovídáme si o tom, jak nadané děti na škole identifikujete a jak je vzděláváte a rozvíjíte. Posdílíme, jak moc musíte bojovat s kolegy ve sborovně a jak se Vám to daří? Pojďte načerpat sílu a argumenty do další práce, která je často nevděčná, ale vždy užitečná.

Výborné výsledky, rychlé a správné řešení, jedničky... Je to známka úspěchu, nebo signál, že už dlouho nic nebylo skutečnou výzvou? Workshop se zaměří na to, jak může způsob školního hodnocení ovlivňovat rozvoj strategií učení a potenciálu nadaného žáka. Na příkladech z praxe si představíme možnosti poskytování efektivní zpětné vazby a formativního hodnocení, které vedou žáka nejen k lepším výsledkům, ale především k porozumění vlastnímu učení. Místo přednášky nás čekají konkrétní situace, otázky, krátké aktivity a sdílení zkušeností.

Jedna gradovaná série úloh může nabídnout příležitost k učení každému žákovi. Sama o sobě to ale nezajistí — rozhodující je, jak s ní učitel během hodiny pracuje. Na workshopu si nejprve v roli žáků vyzkoušíte práci s gradovanou sérií matematických úloh. Poté se na stejnou výuku podíváte očima učitele. Odnesete si konkrétní metodické postupy, tipy na kvalitní materiály i ověřené zdroje gradovaných úloh. Na tento workshop je ideální přijít s počítačem nebo tabletem.

Co kdyby jedna hodina matematiky dokázala nabídnout správnou míru podpory i výzvy každému žákovi? Na chvíli se stanete žáky a na vlastní kůži zažijete diferencovanou výuku matematiky v programu Eduten. Vyzkoušíte si gradované úlohy, okamžitou zpětnou vazbu i prostředí, ve kterém může každý žák postupovat svým tempem.

Poté se role obrátí. Stanete se učiteli a podíváte se na stejnou hodinu prostřednictvím dat, která Eduten poskytuje. Přesvědčíte se, že podpora nadaných nezačíná oddělenými aktivitami pro několik vybraných žáků, ale kvalitní výukou, která nabízí přiměřenou podporu i výzvu každému.

Identifikací nadání proces podpory nekončí, ale naopak začíná. Zatímco ve školním prostředí věnují nadané děti často obrovské množství energie adaptaci nebo potlačování vlastních potřeb, aby „zapadly", vhodné volnočasové prostředí jim nabízí bezpečný prostor pro odmaskování a plný rozvoj.

Příspěvek staví na odborné praxi i na autentických výpovědích dětí a dospívajících (11–19 let) natočených přímo na akcích Mensy Česko.

Praktický pomocník při nastavování podpory žákům s potenciálem, žákům nadaným i žákům MIND. Podpořit nadané žáky v jejich rozvoji a zároveň se postarat o uspokojení specifických potřeb těchto žáků ve školních třídách, to byl základní cíl i moto práce týmu, který pracoval na katalogu podpůrných opatření. Vznikla a stále vzniká aplikace, která nejen že obsahuje přehled podpůrných opatření podle konkrétních oblastí, ale umožňuje sestavit a poté i vytisknout plán podpory pro konkrétního žáka, kterého máte ve škole. Velkým přáním celého týmu je, aby byl katalog inspirací pro péči nejen o nadané, ale sloužil i jako vodítko péče o každou potřebu všech žáků každé třídy napříč všemi stupni vzdělávání.

Inspirace do výuky MiND žáků na 1. stupni ZŠ. Aktivity, nápady, hry, které můžete využít ve výuce, aneb inspirace není nikdy dost. Stává se vám občas, že nevíte, co s MiND žákem, který má hotovo dřív než ostatní? Představíme si rychlé hry, aktivity a nápady, po kterých můžete sáhnout prakticky kdykoliv – bez dlouhé přípravy a speciálních pomůcek.

Náměty na diferencovanou výuku v heterogenní třídě. Ukážeme si, jak využít šifry pro diferenciaci výuky a jak do nich zapojit právě probírané učivo. Celá třída tak může pracovat na stejném tématu a se stejným výukovým materiálem, přesto však může každý žák řešit úlohy odpovídající jeho možnostem a potřebám.

Souvislost mezi vysokou citlivostí a nadáním je tématem, kterému se v současnosti věnuje stále větší pozornost i výzkum. Co se odehrává ve vnitřním světě nadaného dítěte, které je zároveň vysoce citlivé? Jak může vysoká citlivost ovlivňovat jeho prožívání, reakce, vztahy i způsob, jakým vnímá a zpracovává dění kolem sebe? Vysoká citlivost může být zdrojem výrazných silných stránek, zároveň však může přinášet specifické potřeby a větší citlivost na některé podmínky prostředí. Jak můžeme některým reakcím dítěte lépe porozumět a co nám mohou říkat o jeho potřebách? Jak může pedagog podpořit jeho silné stránky a současně vytvářet prostředí, ve kterém může dítě rozvíjet svůj potenciál? Přednáška nabídne pohled na vysokou citlivost jako na jednu z možných součástí vnitřního světa nadaného dítěte a zaměří se na to, co nemusí být na první pohled patrné, jak lépe porozumět některým jeho projevům a jak podpořit jeho silné stránky i rozvoj potenciálu. Vycházet budeme také ze zkušeností a materiálů mezinárodního projektu Erasmus+ Fragile Power: Jak podpořit vysoce citlivé děti a dospívající.

Příspěvek nabídne praktické nahlédnutí do práce psychologa PPP – od úvodního rozhovoru a mapování potřeb dítěte v souvislosti se vzděláváním přes diagnostiku intelektového nadání a zachycení dalších oblastí jeho potenciálu až po formulaci závěrů a vytvoření doporučení pro vzdělávání. Účastníci se seznámí se základním legislativním rámcem a systémem podpůrných opatření. Součástí příspěvku bude rovněž vymezení pojmu dvojí výjimečnost a představení možností podpory dětí, u nichž se nadání setkává s dalšími speciálními vzdělávacími potřebami. Zdůrazněn bude význam spolupráce poradenského zařízení, školy, vyučujících a rodičů při hledání podpory odpovídající individuálním potřebám dítěte. Přednáška bude obohacena o konkrétní anonymizované kazuistické příklady z poradenské praxe.

Co víme a nevíme o inteligenci, kreativitě a vysoké citlivosti z pohledu současného neurovědního výzkumu. Na příkladech ze školní praxe budeme zkoumat, proč mezi nadanými dětmi, spolužáky a dospělými dochází k řadě nedorozumění a jakou roli v nich mohou hrát odlišnosti ve zpracování informací, pozornosti a komunikaci.

Typické charakteristiky nadaných dětí, obtíže plynoucí z těchto specifik a potřeb. Zaměření na socio-emoční potíže související s intelektovým nadáním. Jak na emoce: možnosti podpory a rozvoje v této oblasti (doma i ve škole) - jak můžeme pracovat s emocemi, vhodné přístupy, tipy, materiály, programy, inspirace a techniky, které si i vyzkoušíme.

Seminář nabízí učitelům 1. stupně praktické tipy, jak přenést výuku z třídy do přírody a přirozeně v ní plnit ŠVP. Školení je určeno pro ty, kteří chtějí zatraktivnit svou výuku, zapojit moderní pedagogické přístupy a vytvořit prostředí, ve kterém se mohou naplno rozvíjet jak talentovaní žáci, tak celý třídní kolektiv.

Na této přednášce budeme sdílet zkušenost jednoho docela obyčejného gymnázia – školy, ve které společně se studenty, učiteli a rodiči hledáme cesty, jak vytvářet prostředí, kde může každý rozvíjet svůj potenciál. Řeč bude o wellbeingu ve škole, diferenciaci ve výuce, a především o tom, jak jsme postupně vystavěli školní systém podpory nadání – od identifikace přes konkrétní možnosti podpory až po spolupráci učitelů a školního poradenského pracoviště.

Přednáška představí činnost vzdělávací kanceláře ESERO Česká republika a možnosti, jak mohou školy, učitelé i žáci využívat vzdělávací projekty Evropské kosmické agentury. Účastníci se seznámí s nabídkou programů, materiálů a akcí, do nichž se mohou zapojit, i s konkrétními příklady využití vesmírných témat ve výuce. Pozornost bude věnována také tomu, jak prostřednictvím praktických aktivit a inspirativních projektů podporovat zájem dětí o STEM obory a budoucí uplatnění v kosmickém průmyslu.

Workshop představí praktické vzdělávací aktivity ESERO určené především pro žáky 1. stupně základní školy. Podrobněji se zaměří na projekt Mise X – Trénuj jako astronaut, který propojuje vesmírná témata, pohyb, zdravý životní styl a rozvoj STEM dovedností. Účastníci se seznámí s vybranými pracovními listy, pohybovými i badatelskými aktivitami a získají inspiraci, jak je jednoduše zařadit do výuky nebo školních projektů.

Jak využít hru tak, aby ve výuce dostal prostor každý žák a mohl naplno rozvíjet svůj potenciál? Praktický workshop představí možnosti gamifikace a game-based learningu se zaměřením na aktivizaci žáků, diferenciaci, kreativitu, spolupráci a rozvoj nadání. Účastníci se seznámí s didakticko-herními pomůckami Školy s hrou využitelnými napříč předměty a poznají způsoby, jak prostřednictvím hry vytvářet prostor pro různé strategie, originální řešení i individuální silné stránky žáků.

Ne každé nadané dítě má své nadání potvrzené pedagogicko-psychologickou poradnou – a ne každé ho také dává ve výuce jednoznačně najevo. Přesto právě učitel může sehrát zásadní roli v rozpoznání jeho potenciálu a vytvoření podmínek pro jeho další rozvoj.

Příspěvek se zaměří na možnosti podpory žáků, kteří vykazují známky vysokého potenciálu, výrazné zvídavosti, rychlého pracovního tempa, originality či hlubšího zájmu o určitou oblast, ale nemají diagnostikované nadání.

Staňte se na chvíli studenty Dětské univerzity při Univerzitě Palackého v Olomouci a zažijte její výuku na vlastní kůži. Workshop bude probíhat jako skutečná lekce a nabídne ochutnávku aktivit z různých oborů. Zároveň představí fungování celého projektu jako jednu z možností, které nabízí nadaným žákům Pevnost poznání.

Workshop představí, jak v Pevnosti poznání pracujeme s nadanými žáky 4. a 5. tříd v rámci Klubu nadaných dětí. Účastníci si na čtyřech stanovištích vyzkoušejí vybrané aktivity z různých oborů, které děti během lekcí postupně vedou k řešení vlastního půlročního projektu. Workshop tak nabídne praktickou ukázku práce s nadanými žáky a představí způsob, jak lze propojit badatelské aktivity, mezioborová témata a dlouhodobější projektovou práci.

Prožijte s námi téma vody ve 4. třídě, kde propojujeme přírodovědu s vlastivědou. Představíme vám efektivní metodu V-CH-D (Vím – Chci vědět – Dozvěděl jsem se), která pomáhá žákům aktivovat předchozí znalosti, stanovit si vlastní cíle učení a reflektovat nové poznatky. Společně nahlédneme také do bilingvní výuky na naší škole a ukážeme si praktické možnosti hodnocení na konci vyučovacího bloku.

Diferenciace výuky nemusí znamenat hromadu materiálů, několik paralelních pracovních listů ani dlouhé hodiny strávené přípravou. V prakticky zaměřeném workshopu si na jednoduchých a konkrétních příkladech ukážeme, jak lze běžnou učebnicovou aktivitu několika drobnými úpravami přizpůsobit různě pokročilým žákům – bez nutnosti připravovat několik různých hodin.

Dnešní školskou komunitou rezonují pojmy diferenciace, aktivizace a individualizace. Definice těchto pojmů se na workshopu sice nedozvíte, ale za to si vyzkoušíte vybrané metody do hodin, které snad oceníte vy, vaši žáci a možná i inspekce. Vezmeme to hezky popořadě – od otvíráků témat, přes učení nového učiva až k opakování. Aktivity jsou relativně univerzální, takže se můžou inspirovat učitelé všech předmětů.

Workshop je pojat jako výklad o nastavení výuky jazyků na Gymnáziu Boskovice a prezentaci konkrétních tipů, jak vyučuji český a francouzský jazyk na nižším a vyšším gymnáziu. V případě zájmu může být v závěru ponechán prostor na otázky či diskuzi.

Zážitkový workshop vzdělávacího programu PeaceJam nabízí inspirativní možnosti, jak rozvíjet potenciál žáků 1. a 2. stupně ZŠ prostřednictvím metodik Junioři, Lídři a dalších materiálů projektu. PeaceJam staví na respektu k individualitě každého žáka a vytváří prostor pro rozvoj jeho silných stránek, tvořivosti, samostatnosti, kritického myšlení a schopnosti aktivně ovlivňovat své okolí.

Na workshopu zjistíte, jak program integrovat do běžné výuky a propojovat ho s předměty jako český a anglický jazyk, zeměpis, dějepis, OSV nebo výtvarná výchova.

Chcete přinést do své třídy novou perspektivu a snadný způsob výuky finančního vzdělávání? Připojte se k naší přednášce. Představíme Vám nové materiály pro základní i střední školy, nové funkce platformy i akce připravené speciálně pro Vás a Vaše žáky. Digitální platforma Skoala Vám pomůže vyučovat finanční vzdělávání jednoduše, přehledně a hravou formou, kdy využijete potenciálu nadaných dětí ve třídě. Součástí přednášky bude také představení druhého programu Nadace ČS – Den pro školu, díky kterému si můžete zdarma pozvat odborníka z praxe (od bankéře až po řemeslníka) přímo do Vaší třídy a obohatit výuku o reálné zkušenosti.

Čím více má systém členů, tím je složitější a komplikovanější. Přesto takovýto složitější systém je pochopitelnější a přijatelnější, pokud lépe odpovídá životní zkušenosti žáků. Toto je i případ trinární logiky, která lépe reflektuje lidskou zkušenost většinové populace, a činí tedy sílu formální logiky přístupnou pro širší okruh žáků a studentů. Zároveň přirozeně otevírá cestu k možnosti učení se skrze svou třetí logickou hodnotu "NEVÍM" (zbývajíci dvě hodnoty trinární logiky jsou klasické "PRAVDA", "NEPRAVDA") a tvoří tedy základ a přirozené uvedení do vzdělávání se.

Jak proměnit sebehodnocení z povinného „doplňku“ výuky v nástroj, který žákům skutečně pomáhá přemýšlet o vlastním učení? Přijďte se seznámit s aplikací pro tvorbu smysluplných sebehodnoticích listů, která vychází z principů formativního hodnocení a metodiky knihy Smysluplné hodnocení ve škole. Ukážeme si, jak během několika kroků vytvořit cíle a kritéria úspěchu, využít výstupy z vlastního ŠVP, zvolit vhodnou vizuální formu hodnocení, zapojit reflexi a sdílet listy žákům online pomocí QR kódu. Aplikace navíc umožňuje sledovat posun žáků v čase a sdílet připravené šablony s kolegy. Odnesete si inspiraci, jak dělat sebehodnocení jednodušeji, přehledněji a tak, aby mělo skutečný smysl pro žáka i učitele. Na tento workshop je ideální přijít s počítačem nebo tabletem.

Hledáte nové způsoby, jak rozvíjet kreativitu a potenciál nadaných žáků ve vaší třídě? Objevte možnosti animované tvorby, která přirozeně propojuje výtvarné vyjádření, technologie, vyprávění příběhů a logické myšlení. Animace nabízí prostor pro samostatné objevování, experimentování i řešení kreativních výzev, při kterých mohou nadaní žáci naplno využít své schopnosti. Během praktického workshopu si vyzkoušíte práci s Learniga animačním studiem, osvojíte si základní principy stop motion, ploškové a kreslené animace a vytvoříte vlastní krátký animovaný film. Projdeme společně celý tvůrčí proces od prvního nápadu přes samotnou animaci až po export hotového snímku. Workshop je určen pedagogům základních a středních škol, kteří pracují s nadanými žáky a chtějí rozšířit své metody výuky o kreativní, mezioborové a prakticky využitelné aktivity. Předchozí zkušenosti s animací nejsou potřeba.

Jak může digitální vzdělávací nástroj usnadnit práci učitele a zároveň podpořit individuální potřeby každého žáka? Na prezentaci představíme vzdělávací platformu SmartBooks, její hlavní funkce a možnosti využití ve výuce. Ukážeme si, jak funguje inteligentní procvičování učiva, testování a vyhodnocování výsledků a jak mohou učitelé získat lepší přehled o znalostech jednotlivých žáků. V druhé části se zaměříme na individualizaci výuky a rozvoj nadaných žáků v praxi. Představíme konkrétní nástroje SmartBooks, které umožňují přizpůsobit učení s ohledem na úroveň a potřeby jednotlivých žáků, identifikovat jejich silné stránky i oblasti, na které se mohou v rámci učení zaměřit, a efektivně sledovat jejich pokrok. Cílem prezentace je ukázat, jak lze SmartBooks využít jako praktického pomocníka při plánování a realizaci výuky, podpořit samostatnost žáků a vytvořit více prostoru pro individuální přístup učitele.